5月6日，“2019长三角产教融合发展高峰论坛”在浙江机电职业技术学院举行，长三角区域职业教育产学研教各方面的专家和嘉宾对此展开深入探讨。

今年年初，国务院正式印发《国家职业教育改革实施方案》，对新时代职业教育发展提出了一系列新目标和新要求，这是新时代职业教育的顶层设计和施工蓝图。2018年11月，进博会上提到“支持长江三角洲区域一体化发展并上升为国家战略”。长三角世界级城市群的出现、产业集群发展，为长三角一体化的发展提出了更高的要求。 

在“长三角一体化”的格局下，本次论坛以“长三角一体化与职业教育创新发展”为主题，长三角区域职业教育产学研教各方面的专家和嘉宾对此展开深入探讨。 

来自浙江、江苏、安徽、上海4家“长三角地区联合职业教育集团”的专家认为，长三角一体化为职业教育创新发展创造了新的条件和优势，同时也带来了新的挑战。长三角职业教育集团将在新的历史机遇期，打破行政区域规划，深化产教融合模式，立足长三角，面向中国、乃至面向全世界，促进职业教育高质量发展。 

院校专家认为，院校应贡献优质教学资源，提升整体教学水平，让学生在接触前沿技术的同时应用技术，实现与企业岗位的无缝对接。 “一体化”与 “差异化”互相结合，其目的是不断提升服务长三角产业发展的能力和水平，既在“一体化”中形成“差异化”发展格局，又在“差异化”发展中共建长三角“一体化”品牌。

企业专家从企业人才需求端的角度出发，阐述了长三角一体化发展对企业招人、用人、留人产生的影响。不论是长三角区域还是其它区域，经济发展速度都在不断加快，企业对技术型人才、岗位对口人才的需求增大，学校需要加快与企业融合的步伐，逐步形成以学生和企业需求为中心的办学理念，促进教学与生产互为融合。 

论坛认为：现在经济竞争依靠的是生态竞争，长三角经济区化功能比行政区划更功能更加重要，长三角一体化，就是把差异化发挥到极致，把生态打造到最优。为此，职业教育应更加注重精神内涵，从文凭教育向能力教育转变，技能输出向文化输出转变，以企业的理念、用社会的资源去办职业教育。

           （长三角商务职教集团秘书处）